A obediência e a competitividade são os principais pilares da Educação Prussiana, que tem o objetivo de produzir cidadãos para servir ao sistema. Por outro lado, outras formas didáticas que existiram pelo mundo em diferentes épocas e sociedades, como os ensinamentos do Iluminismo, nascido na França, por exemplo, pregavam a necessidade de produzir indivíduos pensantes e capazes de questionar a sociedade à qual pertencem.
No Brasil, outro exemplo é o Método Paulo Freire, que, entre outras coisas, pregava a alfabetização e educação dos alunos a partir da discussão de suas experiências entre si e da visão de mundo. Diferente da visão da Educação Prussiana, os Iluministas, na França, os pensadores da Escola de Frankfurt (fim do século XX), na Alemanha, e Paulo Freire, no Brasil, buscaram mostrar formas de aprendizagem capazes de tirar o cidadão da alienação e produzir seres pensantes.
Sobretudo, é preciso compreender que o modelo de Educação Prussiana foi criado para manipular a população com esse método de ensino.
Dessa forma, vale a pena ressaltar que tal método tem eficiência ainda hoje apenas quando o objetivo é adestrar alunos para que aprendam a aceitar o sistema em vigência.
Do contrário, a Educação Prussiana não é nada mais do que um modelo de ensino atrasado e incapaz de suprir com as necessidades de ensino do cidadão moderno e democrático.
Como dizia o filósofo grego Platão, de 348 a.C, o conhecimento é a fonte de luz que os indivíduos precisam para sair da escuridão e da ignorância.
Não precisamos criar crianças e adolescentes adestrados por um sistema rígido e ditatorial de ensino, mas, seres humanos que saibam se relacionar no mundo real e tenham capacidade para entender o mundo em que vivem e porque vivem.
O ensino é a base de tudo e a educação pública brasileira precisa se inspirar em outros métodos para superar os danos da Educação Prussiana.
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